美術系三試的考試狀況是有點類似於管理系二試，讓你抽個題目，一個影片或者美術作品分析一下。分析一下後，考官們有興趣的會在和這個考生交流交流，沒有興趣的估計就嗝屁了。
達仁是倒數第三個上的，抽了一個題目是對電影《英雄》的美術分析進行美術角度的分析。達仁撇了撇嘴，思索的幾秒後，當即就準備考了。
只不過那群考官們卻壓根沒打算馬上考試，一個更年期女人先止住了達仁解題的線索。
「先別著答題，剛才看你的神態，你好像一點都沒有注意和自己競爭者的狀態啊。」提這個問題的是美術系化妝專業的林躍老師。很顯然她和沈浪一樣也發現了達仁剛才魂不守舍的狀態。又因為他對於沈浪和她關係不錯的緣故，這位林躍老師典型的就是想在達仁考試面前給達仁來點心理打擊
「啊」達仁顯然沒有想到有老師會問這個，有些詫異。
「難道不是嗎，你是不是以為自己已經穩過美術系三試的考試了，前面兩試美術系的第一名。」林躍咄咄逼人道。
達仁這次倒是緩過神來，但他並沒有回答，反而是一種另類的狀態，觀察起了這位中年期大媽。
這一觀察，隨即把林躍看的也有點毛骨悚然，能這麼平靜而直視老師的考生，絕對少見。剛想言聲阻止
卻聽，達仁忽然吐出了一句。
「請問，我是考官嗎？我有義務觀察考生們展現自己的才華嗎。如果我是，那麼我是不是可以直接把自己任命為美術系三試的第一。」
「……」全場一片寂靜，被達仁的回答近者了
「你……」林躍緩過神來，臉色有些惱羞成怒。當考官的，哪有被學生諷刺的。
達仁的臉色依舊平靜，把頭轉向了其他四名考官，平靜的解釋道「如果不是，那就請你問一些有價值的問題，我是考生，負責的是考試。不是審核其他考生的表現。我想在場的其他老師也應該理解吧。我沒有觀察，是因為我在思考自己想要解決的問題，而這似乎也不是你能管的吧。」
「你無法無天了，……」林躍站起身來
「小林，冷靜一點，這位考生沒有說錯。」阻止林約站起來的是美術系主任黃洪海
其實，他對於施達仁剛才的表現也是觀察過了。的確也是有些失望，但是他卻不是那種把外表看在第一的人，一切以作品為中心的他，其實早就從施達仁的作品裡，瞭解了施達仁。
作品體味人心，達仁的二試作品裡面有傲然，也有剛正不把，作品的思想很有深度。表現出的一個創作者的思想和內在本質。
畫如其人，外表也許不堪，但是內在一定十足。也就是因為這，他才會點了這個孩子。美術系一試二試的第一。
人不可貌相，才不可斗量。想當初他也不過就是一個呆呆愣愣的年輕人，誰曾想到過現在他會成為北京電影學院副院長兼美術系主任，教授。碩士研究生導師。中國電影家協會會員，中國電影美術學會副會長，中國影視技術學會理事。
外表的一切，有時候其實都是虛幻。這一點黃洪海早就明白了。
而從剛才這孩子的表現看來，顯然也驗證了這一點，傲氣十足。
黃洪海壓制了林躍的起身，林躍對此只能不甘的坐了下來。而心中對於達仁的印象顯然已經厭惡到了極致。在打分上，心中顯然已經有了打算。
「開始考試吧。」黃洪海和聲說道。
達仁點了點頭，閉上了自己的眼睛。緩了緩心神。回憶了一些英雄的片段後，當即開始說道：「既然我選到的是，電影《英雄》。那麼我就針對於美術欣賞，乃至於各個方面運用到的層次知識來評判一下這部影片。
攝影師出身的張導，歷來是從來不吝惜以濃墨重彩來表現其個人對中國古老文化及對中國現代電影的篤悟。
《英雄》不是單純的行俠復仇的故事，而是站在歷史發展和國家命運的高度上詮釋俠義精神，比一般武俠片更大氣，境界更高；《英雄》從藝術風格上講是純唯美主義的，符合武俠片的原則，不僅畫面充滿美的震撼，而且在武打設計上也具有強烈的形體美和動態美。與武打、格鬥聯袂展現在觀眾眼前的還有中國傳統文化之瑰寶——琴、棋、書、畫、山水、色彩、戲曲等藝術形式。
琴，《英雄》的音樂粗獷、滄桑、浪漫，強調北方大地的情懷。《序曲》像歌劇的序曲，充滿陽剛、蒼茫的大地情懷。《天下》是整個音樂的主題，表現天下和平、國家統一的願望,音樂深沉、深遠。《棋館古琴》裡聽到帕爾曼小提琴和中國古琴的第一次親密接觸，東西方不同的浪漫融合到一起。劍術、槍法打鬥在一起，與琴韻節奏共振，動人心魄。《在水一方》：梁朝偉、李連傑水中的激戰，譚盾用了很多「水樂」，讓人在非常安靜中聽到激烈的爭鬥，安靜、縹緲而又激烈、深厚。音樂有效地把視聽效果結合起來，製造出空間，彌補了畫面不足之處，把導演不能說的潛意識說出來。
這是音樂於美術畫面的完美結合，只可惜的是，這音樂在《臥虎藏龍》已經聽過了？
棋：圍棋是一項高雅的競技運動，也是一門藝術、一種文化，武功的境界，與棋藝的境界也頗有相通之處，棋館一戰以意念相搏形式出現,高手過招,精神格鬥代替體力上的格鬥!
書：無名從「劍」字筆畫中領悟劍術、「天下」二字重如泰山，所謂字如其人，影片中多次提到古代書法，即通過書法展示人物性格特徵，影片主題也通過書法展示出來的。這其實也是從美術層次上的藝術烘托。
山水、畫。色彩：卻是整部美術作品上，最為極致的烘托。《英雄》與《臥虎藏龍》相對比，同樣用色彩烘托情緒，《臥》片通篇貫穿綠色基調，而《英雄》則以紅、黃、藍、綠、白五種主色調分別強化不同邏輯層次的思想基調。同樣以風光為重要的有機構成元素，《臥》片始終貫穿清秀婉約、渾如國畫山水的東方情韻，而《英雄》則大開大闔－－油畫式的黃葉漫天滲血，國畫式的碧水青山含黛，版畫格調的黃土西風素裳，甚至於黑白膠片風格的古亭閒琴碎雨，也著實讓觀眾大飽眼福。
但細看下來，總覺得紅色場面讓人不可避免地聯想起十年前同樣出自於張導之手的《古今大戰秦俑情》之焚心以火片段，而九寨的水，桂林的山也擺脫不了《臥虎藏龍》給人留下的過於深刻的水墨印象。
當然，
從戲劇上
……
……！！！！！！
達仁彷彿是故意氣那位女老師的，就那麼坦然的凝視著那位名字叫林躍的老師，說了整整將近四十五分鐘。
從最初的大概，在分析道一些獨有的鏡頭和細節。在老師們沒有阻止他的情況下，他就一個個的闡述下來。
而因為這分敘述，達仁的心才逐漸的從依玉那個問題走出來。也因為之前這個不知好歹的女老師莫名其妙的觸他的霉頭。
達仁也準備讓她好好看看什麼叫做差距。
學院派有很多人就是那麼差勁，有了那麼一些地位，就把自己當成是個什麼角了。真正的瞭解下來，不過就是一群草包。
那個女人既然不知道好歹，那麼他不介意發發威風讓她知道自己和她到底有什麼樣的差距。
全部講完，全場人都傻。
黃洪海訝然張大了嘴。徹底的被驚到了。從起初的贊同，再到進一步的深入，震撼對他來說真的是越來越深。
出口成章啊，把一部電影好的壞的，竟然都已美術運用的角度給說出來額。還大概的把幾乎所有的經典鏡頭都說了這麼一遍。
這是什麼樣的人物。
而剛才一臉鄙視的沈浪呆呆的站在那裡，看著和剛才完全不同的達仁。心似乎也被震撼了。那一刻，他從達仁身上感到了一種奇特的氣息。
一種千軍萬馬在手傲視天下的氣質。
和剛才萎靡到極限的胖子，完全就是兩個人
而就在所有人的震撼中，一陣掌聲卻從門外傳了進來。他穿著合理，顯得平易近人，如果瞭解北電的，赫然就會把這個人認出來。
此人不是學院院長張匯君老師又是誰。
卻看張匯君院長親暱的拍了拍施達仁的肩膀，對著黃洪海說道「鴻海啊，這孩子我有事要和他談。如果這孩子考完了，那我能不能先把他帶走了。「